Implementasi Community Languange Learning dan Communicative Language Teaching dalam pengajaran bahasa inggris
DOI:
https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i7.14185Keywords:
Kemampuan, CLI, CLTAbstract
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), "mampu" berarti memiliki kekuatan atau kuasa untuk melakukan sesuatu, sementara "kemampuan" didefinisikan sebagai kecakapan atau kesanggupan untuk melakukan suatu tindakan atau aktivitas. Kemampuan mencakup keterampilan manual, kecerdasan, dan karakteristik lain yang merupakan kekuatan potensial individu untuk bertindak secara stabil. Selain itu, kemampuan juga meliputi serangkaian tindakan cerdas dan bertanggung jawab yang dibutuhkan untuk melaksanakan tugas-tugas tertentu. Meskipun bahasa Inggris diajarkan sejak dini di Indonesia, banyak orang masih mengalami kesulitan dalam berbicara bahasa Inggris dengan lancar. Metode pengajaran bahasa Inggris telah berkembang dengan mengintegrasikan teknologi dan informasi terbaru. Community Language Learning (CLL) dan Communicative Language Teaching (CLT) adalah dua pendekatan yang sering digunakan dalam pengajaran bahasa. CLL menekankan pada aspek humanis dan pengalaman pendidikan, sedangkan CLT menitikberatkan pada kemampuan komunikasi praktis melalui aktivitas interaktif seperti permainan peran dan simulasi. Kedua metode ini berkontribusi pada peningkatan keterampilan berbahasa siswa, baik secara lisan maupun tulisan, dalam konteks sehari-hari.
References
Bax, S. (2003). The end of CLT: A context approach to language teaching. ELT Journal, 57(3), 278–287. https://doi.org/10.1093/elt/57.3.278
Dalilah, W. K., & Sya, M. F. (2022). Problematika berbicara bahasa inggris pada anak sekolah dasar. 1, 474–480.
Fatah, A. (2018). Naratif Bahasa Inggris ( Survei Pada SMK Swasta di Kota Tangerang ). Journal of English Language Teaching, 01(01), 1–13.
Halimah, H. (2018). meningkatkan kemampuan berbincang siswa memalui pembelajaran bahasan komunitas. Studi Bahasa Inggris Dan Pendidikan.
Humaira, megan asri, Sudjani, halim deski, Sya, mega febriani, Indra, S., Syamsudin, D., & Rusli, radif khotamir. (2021). Penguatan Literasi Siswa Melalui Story Telling Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Arab Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Karya Abdi, 5(3), 547–552. https://online-journal.unja.ac.id/JKAM/article/view/16315
Mangsalin, C. (2023). Pembelajaran bahasa komunitas pada guru tingkat tersier. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial Asia.
Menempa, P. (1971). Pembelajaran Bahasa Komunitas: Studi Percontohan. Pembelajaran Bahasa , 21, 45-61. https://doi.org/10.1111/J.1467-1770.1971.TB00489.X .
Moin, S., Patra, T., Mitra, S., & Dutta, A. (2019). Pendekatan Dan Metode Komunikasi Bahasa Inggris. Jurnal Internasional Keterampilan Belajar & Mengajar Bahasa Inggris . https://doi.org/10.15864/ijelts.1408 .
Mora, K. (2022). Pengajaran bahasa komunikatif. Bersih dan informatif .
Mosa, C. (2023). Metodologi Pengajaran Bahasa untuk Pembelajaran Bahasa Inggris yang Efektif. Jurnal Internasional Penelitian Lanjutan Dalam Sains, Komunikasi Dan Teknologi . https://doi.org/10.48175/ijarsct-11981 .
Nunan, D. (1986). Communicative language teaching: The learner’s view. Communication and Learning in the Classroom Community, 176–190.
Parsaiyan, S., & Gholami, H. (2023). Berlatih bernyanyi dalam paduan suara: Tantangan dan peluang pembelajaran kolaboratif berbasis inkuiri dalam konteks sekolah menengah EFL Iran. Penelitian Pengajaran Bahasa. https://doi.org/10.1177/13621688231152037 .
Puspayanti, I., Darsana, I. W., & ... (2013). Pengaruh Pendekatan Savi Terhadap Keterampilan Menyimak Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara. Mimbar PGSD Undiksha, 3. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/1256
Saddhono Kundharu, S. (2014). pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia. In pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia.
Savignon, S. (1991). Pengajaran Bahasa Komunikatif: Keadaan terkini. TESOL Quarterly , 25, 261-278. https://doi.org/10.2307/3587463 .
Savignon, S. (2006). Pengajaran Bahasa Komunikatif. 673-679. https://doi.org/10.1016/B0-08-044854-2/00610-6 .
Stryker, D. (1968). Metode Pengajaran Bahasa Inggris. Jurnal Bahasa Inggris , 57, 750.
Sya, M. F. (2015). Keterampilan Menulis Esai Naratif Bahasa Inggris Melalui Strategi Peer Review. Didaktika Tauhidi, 2(2), 97–106.
Sya, M. F., Adri, H. T., Kholik, A., Sudjani, D. H., Latifah, Z. K., & Uslan. (2021). Indonesian Learning: Towards the Academic Achievement of Communicative Competence. Indonesian Journal of Social Research (IJSR), 3(3), 183–189. https://doi.org/10.30997/ijsr.v3i3.152
Tim Redaksi KBBI PB. (2008). No Title. Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Keempat), Jakarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasion.
Tudor, I. (1992). Pembelajaran bahasa yang berpusat pada peserta didik: Menemukan keseimbangan yang tepat. System , 20, 31-44. https://doi.org/10.1016/0346-251X(92)90005-N .
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Danis Anindita Putri, Aurellia Septiara Az-Zahra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
