STUDI LAPANGAN PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU SEKOLAH DASAR

Wiworo Retnadi Rias Hayu, Anna Permanasari, Omay Sumarna, Sumar Hendayana

Abstract

Pelatihan merupakan kegiatan penting bagi guru untuk selalu mengenerasi ilmu pengetahuannya, tidak hanya peserta didik yang diharapkan mengembangkan ilmu pengetahuan namun pendidik juga berkewajiban untuk menguatkan kompetensi bidang. Pelatihan yang sering diadakan belum menyeluruh dan masih tergolong langka untuk sekolah-sekolah tertentu. Oleh sebab itu, gambaran yang sederhana dari beberapa guru tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan dan perolehan pelatihan dalam kurun waktu mengajar masih tergolong minim. Selain itu, kurikulum 2013 merekomendasikan beberapa model pembelajaran salah satunya adalah project based learning. Kenyataan dari beberapa guru yang diwawancarai ternyata penerapannya masih jarang. Project based learning penting diterapkan karena dapat memfasilitasi peserta didik untuk belajar melalui prosenya. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskreftif. Subjek penelitian adalah  guru-guru dari berbagai sekolah yang berbeda. Hasil menunjukkan bahwa guru masih jarang memperoleh pelatihan dan penerapan model pembelajaran project based learning masih jarang dilakukan. Kesimpulannya perlu adanya pelatihan yang menyeluruh yang tidak terbatas oleh kalangan dan contoh nyata penerapan model  project based learning.

Keywords

pelatihan, guru, project based learning, dan pembelajaran.

Full Text:

PDF

References

Fatimah, N. S., Bisri, H., & Ichsan, M. (2019). Evaluasi Program Pembelajaran Saintifik. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 58. https://doi.org/10.30997/dt.v6i1.1643

Fogarty, R. (1997). Problem Based Learning & Other Curiculum Models for the Multiple Intelligences Classroom. New York: Skylight Training & Publishing.

Han, S., Capraro, R. M., & Capraro, M. M. (2016). How Science, Technology, Engineering, and Mathematics Project Based Learning Affects High-Need Students In The US. Learning and Individual Differences, 5(1), 157–166.

Han, S., & Carpenter, D. (2014). Construct Validation of Student Attitude Toward Science, Technology, Engineering, and, Mathematics Project Based Learning. Middle Grades Research Journal, 9(3), 27–41.

Han, S., Yalvac, B., Capraro, M. M., & Capraro, R. M. (2015). In-Service Teachers’ Implementation and Understanding of STEM project Based Learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(1), 63–76.

Laird, D. (2013). Approaches to training and Development. Boulder: Perseus Book.

Siwa, I. B., Muderawan, I. W., & Tika, I. N. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pembelajaran Kimia terhadap Ketrampilan Proses Sains Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. E –Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3, 1–13.

Wena, M. (2008). Stategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer (B. Aksara, ed.). Malang.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.